APORTACIONES

CONDORCET

Reflejaba en su fe el porvenir de una democracia capaz de asegurar la felicidad y el desarrollo de todos los individuos. Así como el progreso indefinido del espíritu humano.
La instrucción tiene como meta ofrecer a cada individuo la facilidad de desarrollar sus facultades naturales atendiendo sus necesidades, asegurando su bienestar, ejerciendo sus derechos y perfeccionando su capacidad productiva.
Rehusaba la escolaridad obligatoria, creía que la inclinación hacia el saber y las ventajas que este ofrece llevara a los ciudadanos a enviar a sus hijos a la escuela.

LE PELETIER
Proponía resolver de manera revolucionaria, tan rápida como radicalmente todos los problemas que cuatro años de interminables discusiones habían complicado cada vez mas y habían estancado la revolución.
Proponía establecer una ley que subsanaran todos los obstáculos que hagan fáciles todos los planes más perfectos de educción y que haga realidad las hermosas instituciones.
Fundar una educación verdaderamente nacional, republicana, igual y eficaz para todos.

ROBESPIERRE
Acude a la imaginación de los convencionistas, esta es la que pone los limites de lo posible y lo imposible, pero cuando se tiene la voluntad de hacer las cosas bien, es preciso tener el valor de traspasar esos limites.

RABAUT SAINT
Diferenciaba la educación nacional la cual proporcionaba virtudes y estas serían la consistencia y la fuerza, en cambio la instrucción pública ofrecía conocimientos que era el lustre de la sociedad.

DAUNOU
No prometía una alfabetización acelerada. Declaraba que en cada cantón habría una o varias escuelas primarias