Contexto histórico:
Elaboró Condorcet su proyecto de instrucción pública entre 1791 y 1792, fue elegido diputado, ademas fue asignado miembro de su comite de esta manera hizo prevalecer sus ideas ante el mismo. Presentó su proyecto de decreto el 20 de abril de 1792, este proyecto se distingio por su rigor intelectual, por la amplitud y modernidad de sus ideas, ademas de ser coherente y sobre todo completo.
Educación:
Es un deber de la nación con respecto a si misma, es una manera de que ella se aplique asi misma su voluntad y poder soberano. esta era dirigida a los adultos. Ademas esta es el porvenir de una democracia capaz de asegurar la felicidad y el desarrollo de todos los individuos , asimismo el progreso definido de cada ser humano.
Docencia:
Se enseñara a escribir y a leer a los niños, debe reducir las desigualdades y contribuir a la formación d euna opinión pública ilustrada, tiene como meta ofrecer a cada individuo la facilidad de desarrollar sus facultades naturales, de atender sus necesidades y de asegurar su bienestar.
Escuela:
Lugar privelegiado de la transmisioón del conocimiento, debe formar ciudadanos capaces de tomar deciosiones propias, ademas debe basar las virtudes en un espiritu critico, albergando asi a todos los niños ofreciendo conocimientos sobre cultura y las artes de acuerdo con los nuevos descubrimientos, ademas debe prepararse a los niños a ejercer sus derechos y deberes.
domingo, 20 de septiembre de 2009
APORTACIONES
CONDORCET
Reflejaba en su fe el porvenir de una democracia capaz de asegurar la felicidad y el desarrollo de todos los individuos. Así como el progreso indefinido del espíritu humano.
La instrucción tiene como meta ofrecer a cada individuo la facilidad de desarrollar sus facultades naturales atendiendo sus necesidades, asegurando su bienestar, ejerciendo sus derechos y perfeccionando su capacidad productiva.
Rehusaba la escolaridad obligatoria, creía que la inclinación hacia el saber y las ventajas que este ofrece llevara a los ciudadanos a enviar a sus hijos a la escuela.
LE PELETIER
Proponía resolver de manera revolucionaria, tan rápida como radicalmente todos los problemas que cuatro años de interminables discusiones habían complicado cada vez mas y habían estancado la revolución.
Proponía establecer una ley que subsanaran todos los obstáculos que hagan fáciles todos los planes más perfectos de educción y que haga realidad las hermosas instituciones.
Fundar una educación verdaderamente nacional, republicana, igual y eficaz para todos.
ROBESPIERRE
Acude a la imaginación de los convencionistas, esta es la que pone los limites de lo posible y lo imposible, pero cuando se tiene la voluntad de hacer las cosas bien, es preciso tener el valor de traspasar esos limites.
RABAUT SAINT
Diferenciaba la educación nacional la cual proporcionaba virtudes y estas serían la consistencia y la fuerza, en cambio la instrucción pública ofrecía conocimientos que era el lustre de la sociedad.
DAUNOU
No prometía una alfabetización acelerada. Declaraba que en cada cantón habría una o varias escuelas primarias
Reflejaba en su fe el porvenir de una democracia capaz de asegurar la felicidad y el desarrollo de todos los individuos. Así como el progreso indefinido del espíritu humano.
La instrucción tiene como meta ofrecer a cada individuo la facilidad de desarrollar sus facultades naturales atendiendo sus necesidades, asegurando su bienestar, ejerciendo sus derechos y perfeccionando su capacidad productiva.
Rehusaba la escolaridad obligatoria, creía que la inclinación hacia el saber y las ventajas que este ofrece llevara a los ciudadanos a enviar a sus hijos a la escuela.
LE PELETIER
Proponía resolver de manera revolucionaria, tan rápida como radicalmente todos los problemas que cuatro años de interminables discusiones habían complicado cada vez mas y habían estancado la revolución.
Proponía establecer una ley que subsanaran todos los obstáculos que hagan fáciles todos los planes más perfectos de educción y que haga realidad las hermosas instituciones.
Fundar una educación verdaderamente nacional, republicana, igual y eficaz para todos.
ROBESPIERRE
Acude a la imaginación de los convencionistas, esta es la que pone los limites de lo posible y lo imposible, pero cuando se tiene la voluntad de hacer las cosas bien, es preciso tener el valor de traspasar esos limites.
RABAUT SAINT
Diferenciaba la educación nacional la cual proporcionaba virtudes y estas serían la consistencia y la fuerza, en cambio la instrucción pública ofrecía conocimientos que era el lustre de la sociedad.
DAUNOU
No prometía una alfabetización acelerada. Declaraba que en cada cantón habría una o varias escuelas primarias
miércoles, 16 de septiembre de 2009
EL PROYECTO DE EDUCACION UNIVERSAL, LAICA Y GRATUITA EN LA REVOLUCION FRANCESA. LA PROPUESTA DE CONDORCET
Hola aquí de nuevo subiendo un comentario más para que sea leído por el profesor de la asignatura…jeje…lamento decirle que esta equivocado y no se deje llevar por la primera impresión…pues si he leído solo que creo no logro poner en orden mis ideas…creo que eso es diferente…pero en fin.
Como es bien sabido la Revolución fue dada por diversas causas y diferentes factores, pero es interesante mencionar que con ella dio paso a la instrucción lo cual pretendía que la ignorancia y los prejuicios que en el pueblo prevalecían desaparecieran por completo y que en cada pueblo existieran hombres libres capaces de tomar dediciones por si solos sin dejar influenciarse por los demás, durante el transcurso de la Revolución surgen dos utopías que son las siguientes: la utopía revolucionaria con la que se pretendía comenzar la historia desde abajo y hacer a la nación soberana y feliz, en cambio la utopía pedagógica quería transformar a los hombres en ciudadanos capaces de estar a la altura de las leyes e instituciones.
Así pues en la lectura emana, que la instrucción regenerada debe ser pública ya que pertenece a la nación y está debe brindarse a todos, aunque sabemos que hoy en día esto es equivoco, pues de alguna manera no somos equitativos con la educación, le damos o proporcionamos más al que ya posee, en cambio dejamos pasar por desapercibido a aquella persona que realmente lo necesita, ¿estamos actuando de manera justa?...pongámonos a reflexionar y brindemos oportunidades iguales para todos, solo así logramos brindar educación de calidad y hagamos del país algo mejor.
Sigamos pues enfocándonos a la instrucción, con ella se pretendía que la iglesia no estuviera ligada a la enseñanza en si querían separarlo, pues de esta manera tanto hombres como mujeres tendrían los mismos derechos, ¿pero ustedes creen que esto le convendría a la iglesia?...pues por obviedad no le convendría por que dejarían de cobrar los diezmos.
Instruir era dar los conocimientos y educar en cambio era proporcionar las virtudes a los ciudadanos, pero en si esta era dirigida únicamente para los adultos, el instructor tenía como objetivo enseñar a leer y a escribir a los educandos, Condorcet proponía que las finalidades de la educación es llegar a contar con una democracia capaz de hacer felices a los ciudadanos de un pueblo, en cambio la instrucción pública tenía como objetivo ofrecer a cada miembro de la sociedad el desarrollo de sus facultades, de conocer y satisfacer sus necesidades asegurando de esta manera su bienestar, además de conocer sus derechos haciendo que entre los ciudadanos existiera igualdad de oportunidades.
Sabemos que en la escuela debemos enseñar verdades, que como profesores no debemos mentirles a nuestros alumnos para que de esta manera vayamos forjándoles un buen futuro y al mismo tiempo vayamos haciendo de ellos personas integras, criticas y capaces da poder afrontar cualquier situación que se les presente, sabemos también que dentro de la escuela debemos dejar a un lado las ideologías religiosas. Condorcet rehusaba la escolaridad obligatoria, pues creía que cada padre de familia debía estar conciente de los beneficios que la escuela le traería a sus hijos y que era de ellos precisamente la toma de decisión de mandar o no a sus hijos.
Le Peletier planteaba que los niños debían recibir una educación común, debían utilizar la misma vestimenta, la misma instrucción y los mismos cuidados pero a cambio de ellos debían ser separados de sus familias ya que decía que los niños pertenecían a la patria, estos serían distribuidos en casas comunes, en donde se les enseñaría a leer, escribir, contar, medir y conocerían sobre la moral, en si pues se les estaba privando a los padres de su derechos y la educación era obligatoria.
En este sentido Le Peletier y Condorcet se contradecían, pues uno decía que la educación era obligatoria y el otro decía que era decisivo, de alguna manera yo estoy de acuerdo con ambos, pero por ejemplo, quisiéramos que todos los niños fueran a la escuela pero en la realidad esto no sucederá.
Como es bien sabido la Revolución fue dada por diversas causas y diferentes factores, pero es interesante mencionar que con ella dio paso a la instrucción lo cual pretendía que la ignorancia y los prejuicios que en el pueblo prevalecían desaparecieran por completo y que en cada pueblo existieran hombres libres capaces de tomar dediciones por si solos sin dejar influenciarse por los demás, durante el transcurso de la Revolución surgen dos utopías que son las siguientes: la utopía revolucionaria con la que se pretendía comenzar la historia desde abajo y hacer a la nación soberana y feliz, en cambio la utopía pedagógica quería transformar a los hombres en ciudadanos capaces de estar a la altura de las leyes e instituciones.
Así pues en la lectura emana, que la instrucción regenerada debe ser pública ya que pertenece a la nación y está debe brindarse a todos, aunque sabemos que hoy en día esto es equivoco, pues de alguna manera no somos equitativos con la educación, le damos o proporcionamos más al que ya posee, en cambio dejamos pasar por desapercibido a aquella persona que realmente lo necesita, ¿estamos actuando de manera justa?...pongámonos a reflexionar y brindemos oportunidades iguales para todos, solo así logramos brindar educación de calidad y hagamos del país algo mejor.
Sigamos pues enfocándonos a la instrucción, con ella se pretendía que la iglesia no estuviera ligada a la enseñanza en si querían separarlo, pues de esta manera tanto hombres como mujeres tendrían los mismos derechos, ¿pero ustedes creen que esto le convendría a la iglesia?...pues por obviedad no le convendría por que dejarían de cobrar los diezmos.
Instruir era dar los conocimientos y educar en cambio era proporcionar las virtudes a los ciudadanos, pero en si esta era dirigida únicamente para los adultos, el instructor tenía como objetivo enseñar a leer y a escribir a los educandos, Condorcet proponía que las finalidades de la educación es llegar a contar con una democracia capaz de hacer felices a los ciudadanos de un pueblo, en cambio la instrucción pública tenía como objetivo ofrecer a cada miembro de la sociedad el desarrollo de sus facultades, de conocer y satisfacer sus necesidades asegurando de esta manera su bienestar, además de conocer sus derechos haciendo que entre los ciudadanos existiera igualdad de oportunidades.
Sabemos que en la escuela debemos enseñar verdades, que como profesores no debemos mentirles a nuestros alumnos para que de esta manera vayamos forjándoles un buen futuro y al mismo tiempo vayamos haciendo de ellos personas integras, criticas y capaces da poder afrontar cualquier situación que se les presente, sabemos también que dentro de la escuela debemos dejar a un lado las ideologías religiosas. Condorcet rehusaba la escolaridad obligatoria, pues creía que cada padre de familia debía estar conciente de los beneficios que la escuela le traería a sus hijos y que era de ellos precisamente la toma de decisión de mandar o no a sus hijos.
Le Peletier planteaba que los niños debían recibir una educación común, debían utilizar la misma vestimenta, la misma instrucción y los mismos cuidados pero a cambio de ellos debían ser separados de sus familias ya que decía que los niños pertenecían a la patria, estos serían distribuidos en casas comunes, en donde se les enseñaría a leer, escribir, contar, medir y conocerían sobre la moral, en si pues se les estaba privando a los padres de su derechos y la educación era obligatoria.
En este sentido Le Peletier y Condorcet se contradecían, pues uno decía que la educación era obligatoria y el otro decía que era decisivo, de alguna manera yo estoy de acuerdo con ambos, pero por ejemplo, quisiéramos que todos los niños fueran a la escuela pero en la realidad esto no sucederá.
jueves, 10 de septiembre de 2009
LA EDUCACIÓN
Las preocupaciones de las personas para mejorar la calidad de la educación ha ido incrementando con el paso del tiempo, por lo tanto las exigencias han sido mucho mayores de modo que estas se ven reflejadas por parte de los padres hacia los maestros que atienden los diversos niveles educativos.
Uno de los principales problemas que podemos notar en la educación es principalmente el rezago educativo (tasas altisimas de reprobación y deserción) que existe en nuestro país, lamentablemente podemos ver, aunque muchas veces nos hacemos de la vista gorda y por mas que vemos que nuestro país esta por los suelos en cuanto educación, simplemente no hacemos nada para lograr que este problema se vaya superando...desafortunadamente estos casos se dan en las comunidadese más vulnerables, es decir, en las personas que tienen menos posibilidades de salir de su pueblo en busca de mejores condiciones de vida, de alguna manera se les esta privando de un derecho que toda persona debe tener.
Con el paso del tiempo se ha buscado crear nuevas reformas educativas, con ello se pretende transformar los curriculos ademas de buscar la manera de renovar los nuevos enfoques pedagógicos para obtener mejores resultados en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El articulo 3º de la constitución es dominada Ley General de Educación, en ella se distribuyen la función social de la educación entre los tres órdenes de gobierno; estas son el federal, el estatal y el municipal, en esta nueva ley se incluyen temas referidos a la equidad en educación, el financiamiento, la evaluación y la participación social.
Uno de los principales problemas que podemos notar en la educación es principalmente el rezago educativo (tasas altisimas de reprobación y deserción) que existe en nuestro país, lamentablemente podemos ver, aunque muchas veces nos hacemos de la vista gorda y por mas que vemos que nuestro país esta por los suelos en cuanto educación, simplemente no hacemos nada para lograr que este problema se vaya superando...desafortunadamente estos casos se dan en las comunidadese más vulnerables, es decir, en las personas que tienen menos posibilidades de salir de su pueblo en busca de mejores condiciones de vida, de alguna manera se les esta privando de un derecho que toda persona debe tener.
Con el paso del tiempo se ha buscado crear nuevas reformas educativas, con ello se pretende transformar los curriculos ademas de buscar la manera de renovar los nuevos enfoques pedagógicos para obtener mejores resultados en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El articulo 3º de la constitución es dominada Ley General de Educación, en ella se distribuyen la función social de la educación entre los tres órdenes de gobierno; estas son el federal, el estatal y el municipal, en esta nueva ley se incluyen temas referidos a la equidad en educación, el financiamiento, la evaluación y la participación social.
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